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3
在温静记忆中的孟帆，是不会顺畅地背英文诗歌的。
那时的他根本连英语课文都读不好。
英语课上总会有分角色念课文的场景，有时还能组成个小品，分别扮演mr。和mrs。，每每谁和谁凑了一对，大家都会叽叽咕咕地笑。或许是学习太枯燥了，连这样的事都能引起同学的兴趣。
对于私底下有故事的那些人，就更是关注的焦点，一旦一个被叫起，另外一个就一定会享受同学们齐刷刷的注目礼。这些小把戏就在老师的眼皮子底下，但是他们都不管，现在想想，那也许就是人长大后对青葱岁月的宽容。
那天孟帆被叫起来的时候，包括温静在内，大家都笑嘻嘻地看着苏苏。苏苏憋红了脸，无比端正地举着书，好像看得非常认真，只有温静知道，她那时心里一定忐忑得紧。因此温静回过头，想和杜晓风说说苏苏的窘态。
就在这时，英语老师抬抬眼，点了温静的名字。大概是发现她要说话，给她个小小的提醒。
同学们的热情顿时消散，一个个转过身都拿起了课本。温静讪讪站起来，苏苏回头冲她狡黠地笑了笑，温静瞪了她一眼，无奈地低头看向一大堆英文字母。
那篇课文应该是由孟帆先开始的，温静等了半分钟，背后却始终没有传出声音。温静疑惑地微微回头看，孟帆仍然低着头，他紧紧攥着书页的边缘，指尖有点发白，他好像很紧张。
最后那眼温静看得并不真切，因为等不及的老师已经命令了“start”
孟帆不得不开口。
“hanmeimei”他刚念了一句话，同学们就哄笑起来，课文里的女孩叫韩梅梅，孟帆因为紧张而断开了，听上去就像“嗨，妹妹”
底下有男生小声回应：“哎，哥哥。”大家笑得更加热闹，温静脸颊一片绯红，她微微回头，埋怨地看向孟帆，孟帆抓着书页的手指更白了。
“好了，好了，孟帆，goon！”老师维持纪律说。
“cancani波rrowyouryourrulerplease？”（我能借你的尺子用一下吗？）
这么磕磕巴巴的朗读又引得同学一阵笑，温静陪他站着，都恨不得窘得躲到桌子下面。那天孟帆就在一片笑声中完成了和温静的分角色对话，温静不高兴地坐下，她觉得太丢脸了。
“嗨，妹妹！”杜晓风拿圆珠笔捅温静的肩膀，凑到她耳边小声说。
“讨厌！”温静回头狠狠地瞪了杜晓风一眼，余光中她看见孟帆在位子上默默地坐着。他还在紧张，仍然保持着紧紧抓着课本的姿势，手指仍然那么白。
“其实孟帆想和苏苏一起念，他刚才课间一直看书来着。”杜晓风也回头瞄了眼孟帆说。
“他怎么知道能和苏苏凑一起，最后还不是害我丢人。”温静翻了翻眼睛，撅着嘴说。
“笨！他和苏苏在名册上是挨着的！”杜晓风以发现秘密的口吻，得意地说。
“挨着？怎么会？明明是我和苏苏的学号挨着啊！”温静纳闷地说。
“左边和右边啊。”杜晓风比划一下，温静恍然大悟，学生名册里左边从上至下是男生的名字，右边则是女生，所以即使学号不挨着，老师也经常左右对称地点名。
“你还挺细心，怎么发现的？”温静往后靠着，举着书，假装念课文。
“因为咱俩也左右挨着，就在他们下面。”杜晓风的声音很轻，但是仍然穿过朗朗的英语课文传到了温静的耳朵里，然后直达心里。