第五十九章 少年大明说 (2/2)
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心中虽然仍有一丝怀疑，但他不得不承认，骡马村在短短的时间内，已经悄然地发生了改变，恍惚只有自家人仍然存留在铁匠铺被强行占用的悲愤中，爷爷更是因此卧床不起，精神意志已然枯竭。
“我们要变强！”
相对于十几岁的少年而言，懵懂的孩童内心没有那份不合时宜的沧桑感。
“我们要让自己的亲人有衣穿，有饭吃！”
孩童发出心底最迫切的声音，最单纯的愿望。
“是，这是最基本的，只有满足了这些基本要求，我们才有底气谈论更宏大的理想。”
“秦老师，您再带我们朗读一遍，而且能不能将之写出来，我们各自抄写一份，方便我们每日朗读。”
向艺出自本心，自然而然地把内心的想法说了出来。
他生活得很简单，家里原本就一无所有，一家四口主要靠父亲打零工过活，后来自己大了一些，家里便租了村里大地主的几亩地来种，可一年到头辛辛苦苦下来，交了租粮，自家也没剩下几粒，可恍惚是一种心理安慰，每到年头，家里依然忍不住租地来种。今年不一样了，父亲一咬牙，不租地了，让他来这里进学，他便由衷的高兴！没有欧阳雷的那份忧怀与伤感，只想着能学点什么就学什么！学来的都是赚的，反正自己之前就是一个大字不识的文盲。
“向艺的提议很好，是我考虑不全，我这就将之写在沙盘上，希望各位学员认真誊抄，并将之传颂出去，传至整个大明王朝，使之成为每一个少年儿童的标签！”
“秦老师，您不是说这也是一首歌吗？若是能唱，或许更容易记得。”
李重骏在秦文柏的课堂上说话，再没有一丝犹疑。
因为秦文柏都说了，在他的课堂上，希望每一位学员开动脑筋，随时与之互动，这样，一方面可以加深所学新知识的映像；另一方面能让学员的心里变得轻松，随着讲解者的节点开动脑筋，达到事半功倍的效果；再一方面老师的授课不再是枯燥无味的，而是生动有趣的。
“唱？”
秦文柏笑了笑，“好啊！有没有人在熟读过后，能够随意按照自己的理解方式唱颂出来的？”
秦文柏边写边说，根本没在意后面学员的表情。
他也就是随兴一说，可没敢期望这群字还没几个的学员能谱曲，若是能，那不就是真正的天才了么！
但下面有人却认真了。
“秦老师，有什么简单方法能让我们更快学会唱此歌？”
魏桐说得很认真，他很喜欢唱歌，对于此地的地方唱腔也有一丝热爱，也许，这就是从骨子里带来的爱好，他甚至有一种**，若是一些东西能按自己的方式唱出来就好了！
秦文柏在沙盘上写字的速度很快，在他严谨的排版下，《少年大明说》已然耀然沙盘上。
他划上最后一笔，高声吟诵着《少年大明说》，缓缓转过头来，“再听之，是不是感想更加强烈？”
“是！”
学员的响应很热切，是否人云亦云，秦文柏觉得肯定亦有这样的人，他管不了。但，只要在他青蛙学校学习的学员们每天进步一点点，他就觉得值得。
要治疗整个大明王朝积弱积贫之症，不是短时间内能够达到的。但，若是试看改变一方土地，他有信心在一两年之内，能够达到。
“等你们将《少年大明说》誊抄完了，我就满足一下魏桐的要求。”
“那秦老师给我们先唱一遍，我们边听边写…老师，我们的沙盘写不下。”
李柯很活跃，字也写得大，这也是大家共同的特征，小小的沙盘只能书写下几个字。
秦文柏无可奈何地摆摆手，眉头一皱。
“我也没办法，老师就这能耐！呵呵…不如你们还是用心记吧！”
“秦老师，那您还是先教我们唱吧！”
“不对，我还是觉得应该先学会这些字，了解其字意，才能更好的传颂与吟唱！”
“一时之间也记不全呀！还是先学会唱，唱的次数多了，字或意自然就懂了。”
“你们怎能如此吵闹，耽搁课时，我还想听听秦老师教我们能很快吟唱的方法呢！”
……
教室有多种意见不一的声音，此时，又让秦文柏感受到了沙盘教学的缺陷：所有教导过的东西，无法存储，也就意味着学童们在今后的日子，无法回过头来，翻看自己学习成长的印记。
纸，就成了他迫切想要拥有的东西，但此时此地物质匮乏，一时之间也满足不了他此时简单的愿景。
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