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文章段落结构，所想要表达的主旨。成蹊分析完毕，根据理解记忆顺顺利利的写下了答案。
成蹊翻卷子属于最快的那一批考生，第二页后半部分就是作文了。这个时候监考老师开始频繁的活动，对于还没有写完第一页文章分析的考生进行了重点关注。
成蹊头也不抬的，继续写题。监考老师从他身边经过，看这个学生下笔如飞，就继续关注一会儿，接着成蹊翻卷检查时又从旁边过看了他的试卷。
看见了成蹊的卷面和部分问答，监考老师渐渐把注意力转移到了别的考生身上。其他部分胸有成竹的考生，监考老师基本都在心里勾了对号，开始区别照顾。
作文是成蹊背的范文，他写的东西确实不少，但基本都是报告，这次作文是以“海纳百川”为题，成蹊不擅长。
根据记忆里的文章，成蹊一段一段的开始写，他有意识的放慢了速度，仿佛是在思考，其实是在回忆字句。
一场考试还算顺利，成蹊检查了一遍卷子，确认没有漏题，缺题。在结束前20分钟时，提前交了卷子。
他需要给老师一个印象，以在英语写题时打好基础。至于管用不管用，试试总没有损失。
出了门，看到了两个黑衣服警察，成蹊愣了一下。
看看衣服，再看看肩章，这是协助监考的公安人员。
两人看成蹊出来：“停一下，你先别走。”
一人往里看了一眼，回身点了个头。另一人抬手看了时间觉得差不多了，回身和善的对成蹊道：“回家吧，下午加油。”
接着，进考场，两人出示了一下证件，按住了之前被看了三遍身份证的考生：“跟我们下去一趟。”
成蹊看明白了，这人八成替考的。
下午数学波澜不惊，几个月来的恶补加回忆，旁边现在的成蹊游刃有余。
为了保险起见，每一题他都在试卷上演草了一遍。给自己看，也是给监考老师看。他对于监考不了解，但他知道每年抓雷同试卷，演草纸都是个最大最容易判断的破绽。
如果是曾经高中的成蹊，就算是这些题他都会，在判断无误的情况下他也不会有每题都仔细验算的耐心。
监考老师看这个学生一直写一直写，也感觉不太对劲，就在旁边看。发现这学生是和别的学生不一样，每一题每一部都在草稿纸上写好，仔细的写完了，然后誊抄在卷子上。
数学没有卷面分这一说，但写的好看，应用题适当提个一两分还是很有可能的。就这学生的卷面，无形中就给了他诸多保障。
经过了第一天的适应，第二天理综考试波澜不惊，成蹊化学公式确实不熟，理解有些问题，最后一个大题少写了一行反应式，坐在那里苦苦回忆了整场，交完卷了才想起来。
绕是心智成熟，回忆起来的霎那间，懊恼，颓然也是瞬间涌上心头。
为什么不早点想起来，早点想起来，那五分就拿到了！
回家收拾好了心情，成蹊暗暗告诫自己，不能带着情绪考试，一定要放松。中午草草吃了饭，他钻进了屋里，对着英语开始一题一题的对，一题一题的翻。
(本章完)
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