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真相，以及判断这件事情那些是我们可以做的，那些是我们不可以做的，不可以做的是为什么不可以做。
搞清楚了这些问题，相信以后我们班的类似事件将不会再发生。
在辩论当中，你们各组组员的意见统一由组长，也就是你们选出的代表来表述。
好了下面就开始吧。
首先你们两组人要分别研究出方法来证明张浩和王志强哪个人说的话是真的。
张浩说没有抄，而王志强说抄了，他俩究竟是有一个人撒谎呢，还是都没有撒谎，只是王志强一时看错了呢？”
张老师说到这里，就不再说了，挥挥手，示意大家可以开始了。
两组人各自凑到一起，研究着方法和策略。
最后两组的代表都举手要求发言，说自己组已经找到了方法，能证明两个人之间是否存在抄袭行为。
张老师要求他们各自先用笔书写出自己组的方法交给他。
很快，顾小陌和刘学兵就写好了，交到张老师手中。
张老师默默的看了看，微笑了一下。
他说你们各自说你们自己的方案吧。
刘学兵抢先说：“张老师，我们组先说。
我们的方法是重新弄一张空白卷子，让他俩重新做一遍，再对比刚才他们做的卷子，然后就知道谁抄谁的了，因为抄袭的答案由于不是自己的，做两遍肯定会有差别。”张老师听刘学兵说完，点点头，说：“你们组的方法很不错。
可以采纳。”他转头看看顾小陌。
顾小陌一听刘学兵的方案，不好意思的点点头，对张老师说：“老师，我们组也同意刘学兵他们的方案，其实我们组的方案也同他们的一样呢。”张老师晃晃手中的纸：“嗯，知道你们两组的意见是一样的，我为什么让你们写好交上来，这样能保证你们说的方案的真实性，不互相抄袭。
这也算是今天的抄袭事件给我的一点提示吧。”同学们一听张老师这半认真半带调侃的话语，都哄堂大笑起来。
由于做卷子比较浪费时间，张老师安排张浩和王志强俩人做着卷子，这边继续安排大家实行辩论。
现在教室里的气氛已经完全没有了刚开始的拘谨，热烈起来了，他们你一言我一语的辩论着，引经据典的分析着今天事件。
最后大家一致认为无论何时，都要稳重，遇事情要多思量，多考虑下后果，多分析下形式，不能凭感情用事，解决问题不能单图自己的一时之快。
今天的事件就是因为大家欠思量，也欠宽容，才导致了群殴事件的发生。
张老师对大家的讨论结果很满意。
这时候张浩和王志强也做完了卷子。
张老师找顾小陌和刘学兵上来分别对比王志强和张浩的新老试卷。
顾小陌对比张浩的，刘学兵对比王志强的。