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谈起班级管理工作，做了十几年班主任的我，看着一个个“烂班”从我手中复活，看着一个个孩子快乐成长的笑脸，我认为最有实效的教育方法就是：班主任要和学生一起融入生活，共同体验生活，完全摈弃板起面孔的空洞说教，用生活中的真理去启迪学生健康快乐的成长。用比较书面的语言来说就是：教育本身就是源自生活的一本百科全书，书中不仅承载知识，更包罗了人类的情感，思想与智慧。所以，作为一个班主任，首先给自己的定位应该是一位有血有肉，富有爱心、正直善良、具有民族精神和爱国情怀的人，然后才是给学生传道授业的解惑者。只有这样才能在生活的朝夕相处中，引领者班级一步步走向健康的轨道。
永远不会忘记刚接手初二五班的情景，这是一个带着阴雨气息的早晨。我这个学校出名的烂班班主任，在第一时来到五班教室门口。教室的门还没开，估计是带钥匙的同学还没来。教室的窗子却大敞着，窗下还放着一张凳子。见此情景，我便退到了楼梯旁，想亲眼证实一下正在教室里高谈阔论的学生是如何进入教室的。果然不出我所料的是：两三个说说笑笑的男生很自然地就登上凳子跃入窗内。我走到窗边，微笑着朝室内的学生们看。几个女生很是敏感的停住了说笑，向正在打闹的男生咳嗽警示。没成想，那些个男生朝我看了一眼，扭过身去继续嘻笑起来。见我没反应，干脆几个男生和两个女生嬉闹着从窗中跳了出来！“这就是我将接手的本学期最烂的班级？”心里想着，我朝教室门走去。此刻，几个刚上来的看似老实的学生围在教室门口。我笑着问他们：“为什么不跳进去啊？”
“我们不跳。”其中一个比较胖的男孩子回答道。
“为什么不跳啊？你看，你的同学不都跳进去了吗？”我一指室内还在打闹的学生“你看他们多快活啊？”
“跳窗不对。”
室内的学生可能察觉出不对劲，一个个开始从窗内跳了出来，隐约中听到有学生嘟囔“不会是我们的班主任吧？我还以为是学生家长呢。”
一看我在教室外发问，室内的学生开始安静下来，一个个从窗内往外跳。“跳进去和跳出来，性质不一样吗？”我依旧笑着对往外跳的学生说“五十步笑百步的故事知道吧？无论是往后跑五十步，还是一百步，都是在做逃兵呀——好吧，刚才跳过窗的同学请在窗边站成一排；没跳过的同学站在我这边。”
大多数学生脸上开始出现不好意思的神情，慢腾腾的挪到窗边；可三个女生却嘻嘻哈哈地往我身边蹭，其中一个胖乎乎戴着黑边近视眼镜的满不在乎的说：“老师，我们的书包是让别人带进去的。我们可没跳哇。”
“喔——”这三位不用说肯定就是五班最难缠的“明星”了。我刚才明明看见她们从窗内跳出来去的厕所，可此时如果追究下去的话势必会影响到上课，因为据上课还有十分钟。我于是做出很不在意的样子对她真诚地说道：“没跳窗就是好孩子啊。再说这么漂亮的女孩儿跳窗的时候是不是太有失形象啊？”她吐了下舌头儿，做了个鬼脸儿，就躲到一边去不再吭声了。
“教室的钥匙归谁负责？”我问刚才的那个男生。
“马千里。”那个男孩报上名来，冲着另一个戴着近视镜略显木讷的男生看，神情中带有明显取笑的的意味。
“就是那个刚从窗内跳出来的——”另一个矮个儿男生凑热闹似的插话道。
“喔，你的钥匙呢？”我走向马千里。
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